电子信息工程专业培养方案(2020版)（更新于2024年6月12日）

一、基本信息

二、培养目标

电子信息工程专业面向国家和西部地区经济社会发展需要，以向地方电子信息相关行业企业输送德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为总目标，培养具有良好的科学素养与职业道德，扎实的基础理论与专业知识，出色的工程实践与沟通组织能力，丰富的专业技术工作与项目管理经验，能胜任信号与信息处理等电子信息工程相关领域研究测试、设计开发、系统集成、技术服务、运维管理等工作的德才兼备高级应用型专门人才。

电子信息工程专业学生毕业后五年左右应达到如下目标：

培养目标1：思想道德与科学素养良好，身心健康，能在实际工作与工程实践中综合考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境与可持续发展等影响因素，始终坚守社会主义核心价值观和职业道德，主动履行社会责任。

培养目标2：专业综合素养良好，能适应现代电子信息领域的科技发展，能对信号与信息处理等电子信息领域实际工程项目提供系统性的解决方案，并展现工程创新能力。

培养目标3：具有专业分析方法和现代工具的综合运用能力，能研究解决工程实践中遇到的信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题，能承担工程研究与设计、产品研发与测试、系统集成与运维、技术支持与服务、项目管理与实施等电子信息领域工程师的工作，并成长为企业技术骨干。

培养目标4：注重多学科交叉与组织领导能力的提升，具备应对电子信息领域相关行业企业不同类型实际项目所需的团队组织与协作、项目管理与实施能力。

培养目标5：善于就专业技术问题与各方开展多种形式的有效沟通交流，具有国际视野和跨文化交流能力，善于追踪国内外专业前沿科技，具备不断更新知识、提升技能的自主学习能力，能主动应对国内外形势与环境变化、电子信息产业发展与科技进步带来的挑战与行业竞争，拓展新的职业发展机会。

三、毕业要求

1.工程知识：具备数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能用于解决信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题。

指标点1.1：掌握数学、物理等自然科学、工程基础与专业知识，并能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于工程问题的表述；

指标点1.2：能将数学、自然科学、工程基础与专业知识，用于信号与信息处理等电子信息领域具体对象的数学建模与求解；

指标点1.3：能将电子信息工程专业知识和数学模型方法，用于推演、分析信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题；

指标点1.4：能将电子信息工程专业知识和数学模型方法，用于信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题解决方案的比较与综合。

2.问题分析：能将数学、自然科学和工程科学的基本原理与思维方法，用于识别、表达信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题并通过文献研究对其进行分析，以获得有效结论。

指标点2.1：能运用数学、物理等自然科学和工程科学的基本原理，识别、判断信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题关键环节；

指标点2.2：能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题；

指标点2.3：能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；

指标点2.4：能运用基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

指标点3.1：掌握信号与信息处理等电子信息领域复杂的工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素；

指标点3.2：能够针对特定需求，完成采集、处理、运算、分析等单元模块(部件)的设计；

指标点3.3：能进行复杂电子信息系统或工艺流程设计，在设计中体现创新意识；

指标点3.4：能在电子信息领域设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

4.研究：能够基于科学原理，采用调研、设计、实施、分析、归纳等科学方法，对信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点4.1：能基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题的解决方案；

指标点4.2：能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；

指标点4.3：能根据实验方案构建实验系统，安全开展实验，正确采集实验数据；

指标点4.4：能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能针对信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测和模拟，并能够理解其局限性。

指标点5.1：知晓电子信息工程专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；

指标点5.2：能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对信号与信息处理等电子信息领域复杂工程问题进行分析、计算与设计；

指标点5.3：能够针对信号与信息处理等电子信息领域的具体对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业复杂工程问题，并能够分析其局限性。

6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价电子信息专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点6.1：知晓电子信息工程专业相关领域的技术标准、知识产权、政策与法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响；

指标点6.2：能分析和评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化之间的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能理解和评价针对电子信息领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点7.1：具有环境保护和可持续发展相关知识，并理解其理念和内涵；

指标点7.2：能运用环境保护和可持续发展理念思考电子信息领域复杂工程问题的工程实践的可持续性，评价电子信息产品周期中可能对人类和环境造成的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行社会责任。

指标点8.1：树立社会主义核心价值观，能理解个人与社会的关系，了解中国国情；

指标点8.2：能理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在工程实践中自觉遵守；

指标点8.3：理解工程师对公众安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。

9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点9.1：能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；

指标点9.2：能够在团队中独立或合作开展工作；

指标点9.3：能够组织、协调和指挥团队开展工作。

10.沟通：能够就电子信息领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10.1：能就电子信息领域复杂工程问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；

指标点10.2：了解电子信息工程专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；

指标点10.3：具备跨文化交流的语言与书面表达能力，能就电子信息工程专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握电子信息领域的工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

指标点11.1：掌握工程项目中涉及的管理与经济决策方法；

指标点11.2：了解电子信息领域工程及产品全周期、全流程的成本构成，能理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；

指标点11.3：能在多学科环境下，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点12.1：能在社会发展的大背景下，认识到自主学习和终身学习的必要性；

指标点12.2：具有技术问题理解、归纳总结和提出问题等自主学习能力与适应发展能力。

四、核心课程

信号与系统数字信号处理高频电子线路

信息理论基础通信原理电子线路CAD与电磁兼容

Python数据处理数字电视数字图像处理

DSP与FPGA原理及应用网络通信与信息安全单片机与ARM原理及应用

电磁场与电磁波算法与数据结构